广东第二师范学院专插本学前教育专业介绍

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【文章推荐】广东第二师范学院专插本专业有哪些？（2022~2021）

　　我校自2009年创办学前教育专业专科，2011年设应用心理学(学前教育方向)本科，2012年起设学前教育专业本科，同年获批幼儿园园长、教师省级培训基地和幼儿园教师国培基地。2018 年成立学前教育学院，2019 年成功申报省一流专业建设，为全省师范院校学前教育专业中唯一入围的省一流专业，2019 年《 地方本科院校学前教育专业“一核四翼”应用型复合人才培养模式的研究与实践》获广东省教育教学成果(高等教育)一等奖。专任教师数量、结构能满足本专业教学和发展需要。目前拥有多样化专业实训平台场室、省级教学团队1个、省级示范性教师教育实践基地3个。毕业生培养目标达成度好，就业率高，工作与专业期待高度相关。近五年大学生创新创业项目30项、教学技能大赛等各类项目省级及以上获奖27项。

　　一、专业基本信息

　　(一)专业定位本专业符合学校本科人才培养目标定位要求，注重培养学生的师德修养和教育情怀，强化人格健全和综合素质提升，具备专业基础扎实、良好实践能力和研究意识，培养应用型人才。本专业力求避免本科人才培养模式单一化，聚焦幼儿园教师培养，尝试多元办学思路，专业定位符合国家、地区基础教育改革发展和教师队伍建设重大战略需求。

　　(二)培养目标本专业立足广东，面向粤港澳大湾区，服务学前教育，培养教育情怀深厚、人格健全、有一定国际视野和综合素养、专业基础扎实、保教能力突出、有创新精神和研究意识的幼儿园骨干教师。

　　培养目标具体包括：

　　目标1：师德高尚有情怀。践行社会主义核心价值观和师德修养，热爱学前教育事业，从教信念坚定、职业认同度高，具有正确的儿童观和教育观，以幼儿为本，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

　　目标2：立德树人善保教。坚持立德树人根本任务，做到依法执教、科学保教，善保教、会育人，实践能力突出，满足学前教育的多元化需要。

　　目标3：多元素养强适应。具有健全人格和多方面素养，有人文底蕴、科学精神和艺术修养。

　　目标4：创新合作会发展。具有创新精神、研究意识和可持续发展能力，具有团队合作精神与交流沟通的能力，毕业五年左右成为幼儿园骨干教师。

　　(三)培养规格

　　1.学制学分与授予学位

　　(1)学制4年。提前修满学分可以申请提前毕业，最长修业年限8年。总学分156分。

　　(2)授予学位：教育学学士学位。

　　2.毕业要求

　　1.【师德规范】自觉践行社会主义核心价值观，热爱祖国，对中国特色社会主义有强烈的认同感;遵守师德规范，熟悉学前教育法律法规及教师职业道德规范要求，具有依法执教意识;坚持立德树人，正确理解学前教育的价值和功能，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

　　【1.1思想信念】理解并自觉践行社会主义核心价值观，热爱祖国，从思想、政治、理论和情感上认同中国特色社会主义。

　　【1.2依法执教】了解党和国家关于幼儿教育的政策与法规，熟悉教师的权利和义务，熟悉关于儿童权利的内容和维护儿童合法权益的途径。

　　【1.3职业道德】以立德树人为己任，熟悉并遵守幼儿园教师职业规范，恰当地处理与幼儿、幼儿家长、同事以及教育管理者的关系。

　　2.【教育情怀】具有坚定的从教意愿，热爱教育事业，热爱幼儿，职业认同感高;具有人文底蕴和科学精神，确立科学的儿童观和教育观，尊重幼儿人格、保护幼儿权益;富有爱心、责任心、细心和耐心，能够做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

　　【2.1乐于从教】热爱教育事业，具有坚定的从教意愿，理解教师是幼儿学习的促进者，认同教师职业的意义和专业性。

　　【2.2职业修养】注重自身修养，丰富人文底蕴和科学精神，形成积极向上的精神、端正奋进的态度和持续努力的行动。

　　【2.3关爱幼儿】理解并践行儿童为本的理念，尊重幼儿的人格和个体差异，用爱心、细心和耐心，建立安全、温暖的师幼关系。

　　3.【保教知识】具备扎实的学前教育知识和多方面素养，掌握幼儿保育和教育教学知识、基本方法与策略，理解婴幼儿身心发展规律和学习特点，注重相关知识的联系和整合。

　　【3.1专业基础知识】具有较好的自然科学、人文社会科学知识基础，具有相应的艺术欣赏与表现知识，熟悉教育学科的基础原理，了解现代教育技术，熟悉教育改革发展趋势和前沿动态。

　　【3.2幼儿发展知识】掌握婴幼儿身心发展特点和规律，了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，知道有特殊需要幼儿的身心发展特点。

　　【3.3教育教学知识】掌握学前教育基本理论、幼儿园保育教育的知识与指导幼儿学习的方法策略，掌握早教一体化和普特结合教育的知识与方法策略。

　　4.【保教能力】具有运用幼儿保教知识，科学规划并有质量地组织实施一日生活活动的能力;具有科学创设环境、设计和组织活动的能力，具有观察幼儿、与幼儿谈话记录与分析幼儿的能力;具有评价幼儿园活动的能力。

　　【4.1教育教学能力】具有综合运用幼儿保教知识，科学规划并有质量地组织实施一日生活活动与五大领域教育教学活动的能力，做到保教结合。

　　【4.2艺体能力】具有明显的艺体特长，能胜任幼儿教育活动所需的艺体技能，弘扬优秀传统文化的能力。

　　【4.3观察评价能力】具有观察幼儿、与幼儿谈话并记录、分析幼儿的能力，具有评价幼儿园活动的能力，学会通过评价改进活动。

　　5.【班级管理】有较强的幼儿园班级管理能力，理解幼儿园班级管理的原则和方法，能依据幼儿园班级特点，建立班级秩序与规则;能合理规划利用时间与空间，积极开展班级环境创设;为人师表，并充分利用各种教育资源，建立良好的同伴关系和师幼关系，营造良好的班级氛围。

　　【5.1常规管理】掌握幼儿园班级的特点，理解班级管理的原则和方法，能够依据幼儿园实际建立班级秩序与规则。

　　【5.2环境创设】能够合理规划、执行和调整班级一日活动时间，依据班级活动需要合理设计、利用、管理活动空间。

　　【5.3人际管理】建立良好的同伴关系、师幼关系和家园合作关系，营造尊重、平等、积极、轻松的班级氛围。

　　6.【综合育人】了解幼儿社会性—情感发展的特点和规律，注重幼儿良好品质与行为习惯培养;理解园所文化和一日生活的育人价值，具有整合资源的意识和能力;能够利用幼儿园、家庭与社区等多方面资源，促进幼儿全面和谐发展。

　　【6.1科学育人】尊重幼儿身心、社会性、情感发展的特点和规律，注重幼儿良好的意志品质与行为习惯的养成教育，掌握综合育人的规律和方法。

　　【6.2环境育人】理解园所文化和一日生活的育人价值，能够发现并利用一日生活中的教育契机，发挥园所文化和环境潜移默化的教育影响。

　　【6.3协同育人】能够有效整合幼儿园、家庭和社区教育资源，培养幼儿良好的意志品质和行为习惯，促进幼儿全面发展。

　　7.【学会反思】具有终身学习与专业发展意识，能够适应时代和教育发展需求进行学习和职业生涯规划;初步掌握反思方法与技能，具有较强的批判性思维能力;具有一定的创新意识和研究意识，学会分析和解决教育实践问题。

　　【7.1学习能力】具有终身学习与专业发展意识，具有较强的自主学习和自我管理能力，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。

　　【7.2反思能力】理解反思的价值，掌握反思方法与技能，能够基于自我反思促进自我改进，运用批判性思维方法分析教育实践问题。

　　【7.3研究能力】掌握研究幼儿行为和教育教学的基本方法，具有一定的创新精神和研究意识，学会运用科研成果分析和解决教育实践问题。

　　8.【沟通合作】理解认同学习共同体的价值和团队协作的作用;掌握沟通合作的相关方法与技能，具有小组互助和合作学习体验;具有开展小组互助和合作学习意识和能力。

　　【8.1沟通能力】学会与幼儿园领导、同事、学生、家长及社会有效沟通交流，掌握与各方沟通合作的策略与方法。

　　【8.2合作能力】体验课程小组、社团活动的价值，理解各类学习共同体的价值与优势，具备团队协作的知识与技能。

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